近日，江苏新闻广播新闻热线025-84658888接到常州市民丁先生打来的电话。丁先生反映，他的孩子即将就读天宁区清凉小学，但目前清凉小学正在开展教育试点，入学新生没有拼音课程。这让丁先生觉得很困惑：不教拼音，自己的孩子岂不是“输在了起跑线上”吗？

丁先生家的孩子今年9月即将到常州市新北区清凉小学就读。但是近日，丁先生和幼儿园的其他学生家长交流时得知，清凉小学目前新入学的孩子不再有拼音教学，这让经历过传统教育模式的丁先生不能接受：“现在的小学不像以前一样教拼音，幼儿园也不教拼音，公办的（幼儿园）也不教，私人办的反而交拼音。我就想问一下，幼儿园不教拼音，一年级也不教拼音，我就想问一下，都不教拼音，我们的孩子该怎么办呢？”

 带着部分家长的疑惑和不满，3月6号，记者来到常州市清凉小学，已经有近20年的教学经验的教师宋妍表示，所谓“不教拼音”是清凉小学正在进行的一项“全课程”教育试点内容之一。音节拼读是学习拼音的难点，需要经历较长一段时间的练习。而将拼音教学前置很容易让新入学的孩子产生抵触情绪。目前正在试点的新教学方式就是将练习时间延长，让孩子容易接受。

 尽管如此，但丁先生表示，不少孩子即将入学的学生家长为了避免孩子“输在起跑线上”，还是坚持入学前抓紧带孩子去校外的办学点补习拼音，对此，他很疑惑：这样的试点真的不会影响孩子的学习成长吗？

，2013年9月起，常州天宁区的5所小学开展了“全课程”教育实验，一、二年级作为“全课程”的整体实施年级，将不同的课程融合在一本“绘本”教材中对孩子进行教学。这样试点并不意味着孩子不学拼音，而是采取先认字，再结合读音的方式，在孩子入学一段时间后，逐渐建立起字和音之间的联系，努力实现“寓教于乐”。对于家长们对于孩子拼音学习进度的担忧，刘参表示，经过几年的试点发现，学习“全课程”的孩子的语文水平甚至超出了现行的语文课程标准，家长们不必担心：“一年级下学期我们孩子的平均识字量已经达到1500左右，孩子在一下的时候就可以进行无障碍的阅读。但是拼音还是我们课标的要求，所以我们还是在不断的化整为零。”

 那么，在孩子升入小学前，是否需要在课外补习拼音课程呢？实际上，这个问题早已进入教育研究者的视线。去年6月，上海市教委开展的相关调研发现，对于那些学前学过汉语拼音或课外参加汉语拼音补习的学生而言，在入学初期对测试成绩稍有影响，这种影响到二年级期末趋于消失。学前阶段是否早学拼音、课外是否补习拼音，对孩子小学阶段尤其是中高年级语文学习没有显著影响。参与此项调研的华东师范大学心理与认知科学学院副院长庞维国介绍：“集中这种教法在心理学上来讲对孩子来说肯定不是很好的。量太大，集中这样教肯定会很累，影响他的学习动机。这样的复杂技能学习还是可以分开教的，他们的结论是这样子的，用分散的教法，二年级的孩子即使补课也是没什么优势，换句话说你提前学拼音，还是在课外补习拼音，这都没有一个很明显的效果。”

常州天宁区教育局教育科科长周莉告诉记者，保证教学质量、达到课标要求是课程改革的前提基础，希望家长放心：“我们会有教育质量的调研，不管你做怎么样的教育改革，都不会牺牲教育教学的质量的。家长完全没必要去担心。每一个阶段的孩子都有这个阶段的特点，遵循教育的规律，孩子会发展的更好。”

【江苏新闻广播 （南京FM93.7）俞声扬】